darmowekartypracy.eu logo
darmowekartypracy.eu Otwarte Zasoby Rewalidacji & SPE
100% Darmowe
§ 6 ust. 6 Rozporządzenia MEN • Dokumentacja Obowiązkowa

Ewaluacja IPET i Modyfikacja WOPFU: Wzory Wypełnione i Generator Aneksu

Uruchom Kreator Ewaluacji IPET (.doc)

Arkusz okresowej ewaluacji IPET i modyfikacji WOPFU zgodny z § 6 ust. 6 Rozporządzenia MEN. Zawiera gotowe wzory oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej, przykłady zapisów dla autyzmu i niepełnosprawności lekkiej oraz bezpłatny kreator aneksu do programu z natychmiastowym eksportem do formatu Word (.doc).

Arkusz ewaluacji IPET i WOPFU na stole konferencyjnym podczas narady zespołu nauczycieli
🤖 AI Visual • Wizualizacja Edukacyjna
Rzetelna okresowa ewaluacja IPET stanowi podstawę do formalnej modyfikacji programu rewalidacji i dostosowań edukacyjnych.
§ 6 ust. 6 Rozporządzenia MEN • Narzędzie Semestralne

Kreator Okresowej Ewaluacji IPET i Aneksu do WOPFU

Oceń efektywność wsparcia terapeutycznego za I semestr lub rok szkolny. Wygeneruj spójną syntezę postępów z wnioskami do modyfikacji programu IPET. Dane przetwarzane są wyłącznie w pamięci Twojej przeglądarki (100% RODO).

1 Funkcjonowanie poznawcze i percepcja
2 Relacje społeczne i samoregulacja (TUS)
3 Wnioski i modyfikacje do programu IPET:
Dokument Wewnętrzny Zespołu Nauczycieli

ARKUSZ OKRESOWEJ EWALUACJI IPET

Uczeń: A.K. | Klasa: Klasa 4 SP | Data oceny: Semestr I

1. Ocena efektywności podjętych działań terapeutycznych:

W okresie objętym ewaluacją uczeń poczynił zauważalne postępy w obszarze percepcji i analizy wzrokowej. Zaplanowane w IPET cele operacyjne w zakresie koncentracji uwagi zostały w przeważającym stopniu zrealizowane. Uczeń sprawniej selekcjonuje istotne bodźce dydaktyczne.

2. Funkcjonowanie w relacjach rówieśniczych:

Uczeń wykazuje lepszą samoregulację w sytuacjach zadaniowych i chętniej wchodzi w interakcje w parach pod kierunkiem nauczyciela wspomagającego.

3. Decyzja zespołu i modyfikacje IPET:

Zespół pedagogiczny postanawia kontynuować dotychczasowy zakres wsparcia z wprowadzeniem modyfikacji: wydłużenie czasu pracy pisemnej, wdrożenie przerw sensorycznych oraz stosowanie standaryzowanych kart pracy o wysokim kontraście graficznym.

🛡️ 100% Local-First RODO

Procedura Prawna Okresowej Ewaluacji IPET według Rozporządzenia MEN

Ustawodawca w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. (Dz.U. 2017 poz. 1578 ze zm.) nakłada na zespół nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem obowiązek dokonywania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU) co najmniej dwa razy w roku szkolnym.

Okresowa ewaluacja nie jest jedynie formalnością biurokratyczną, lecz dynamicznym instrumentem diagnostycznym. Jej nadrzędnym celem jest weryfikacja:

  • Czy założone w programie IPET cele edukacyjno-terapeutyczne przyniosły wymierną poprawę funkcjonowania poznawczego ucznia?
  • Czy zastosowane formy wsparcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiadają aktualnemu profilowi barier i mocnych stron zdefiniowanemu w arkuszu WOPFU?
  • Czy zaistniała potrzeba modyfikacji metod rewalidacyjnych lub wymiaru godzinowego poszczególnych zajęć specjalistycznych?

Trzy Etapy Sporządzania Aneksu Modyfikującego IPET

KROK 1

Diagnoza Semestralna

Gromadzenie cząstkowych obserwacji od nauczycieli przedmiotowych, oligofrenopedagoga, psychologa i logopedy.

KROK 2

Posiedzenie Zespołu

Wspólna analiza wskaźników behawioralnych z udziałem rodziców i sformułowanie wniosków o kontynuacji lub aneksie.

KROK 3

Aneks do Programu

Wprowadzenie sformalizowanych zmian w celach operacyjnych i przekazanie odpisu dokumentu dyrektorowi szkoły.

Przykładowe Zapisy Ewaluacyjne dla Uczniów w Spektrum Autyzmu (ASD)

Dla ucznia ze spektrum autyzmu i zespołem Aspergera ewaluacja za I semestr powinna precyzyjnie różnicować sferę kognitywną od adaptacji sensoryczno-społecznej:

„Uczeń opanował technikę samodzielnego korzystania ze słuchawek wyciszających w momentach przeciążenia hałasem w klasie. W obszarze komunikacji pragmatycznej odnotowano zmniejszenie liczby echolalii bezpośrednich na rzecz intencjonalnych komunikatów zdań złożonych. Wnioski: w II semestrze utrzymać wymiar 2 godzin rewalidacji z akcentem na Trening Umiejętności Społecznych (TUS) oraz rozwijanie elastyczności myślenia.”

Podstawa Prawna i Wytyczne Kontroli Kuratorium:
  • § 6 ust. 6 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych (Dz.U. 2017 poz. 1578 ze zm.).
  • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2023 r. poz. 900 ze zm.), art. 127.
  • Stanowisko Departamentu Wychowania i Kształcenia Integracyjnego MEN z dnia 15 listopada 2019 r. dotyczące dokumentowania pracy zespołu ds. IPET.

Często Zadawane Pytania (FAQ)

Praktyczne odpowiedzi oparte na przepisach prawa oświatowego i wytycznych MEN